صانع لعبة الذاكرة

لمن صُممت هذه الأداة

تُستخدَم ألعاب الذاكرة بمطابقة البطاقات على نطاق واسع في إعادة التأهيل الإدراكي للأشخاص المصابين بـ ADHD وإصابات الدماغ الرضحية والتدهور الإدراكي المرتبط بالعمر ومختلف اضطرابات النمو والذكاء. عجز الذاكرة العاملة سمة مركزية لـ ADHD، الذي يصيب حوالي 5 إلى 7% من الأطفال و2.5% من البالغين حول العالم (Polanczyk وآخرون، 2007). تستهدف ألعاب الذاكرة الذاكرة العاملة البصرية المكانية والمعالجة البصرية والوظائف التنفيذية — وهي مهارات تدعم الأداء الأكاديمي والحياة اليومية والتفاعل الاجتماعي.

المراجع العلمية

• Klingberg, T., Fernell, E., Olesen, P.J., et al. (2005). «Computerized training of working memory in children with ADHD — A randomized, controlled trial.» Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 44(2), 177–186. · وجد أن التدريب المُحوسَب للذاكرة العاملة البصرية المكانية يحسّن المهام المُدرَّبة وغير المُدرَّبة، مع تأثيرات تستمر بعد 3 أشهر.
• Jaeggi, S.M., Buschkuehl, M., Jonides, J. & Perrig, W.J. (2008). «Improving fluid intelligence with training on working memory.» Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), 105(19), 6829–6833. · أظهر أن الممارسة المتكررة لمهام مطابقة الذاكرة يمكن أن تعزز عمليات التحكم الإدراكي.
• Diamond, A. & Lee, K. (2011). «Interventions shown to aid executive function development in children 4–12 years old.» Science, 333(6045), 959–964. · مراجعة شاملة تظهر أن التمارين الإدراكية بشكل لعبة تفيد الوظائف التنفيذية والذاكرة العاملة والمرونة الإدراكية.
• Polanczyk, G., de Lima, M.S., Horta, B.L., Biederman, J. & Rohde, L.A. (2007). «The worldwide prevalence of ADHD: A systematic review and metaregression analysis.» American Journal of Psychiatry, 164(6), 942–948. · يثبت الانتشار العالمي لـ ADHD عند حوالي 5.3% من الأطفال.
• Occupational Therapy Practice Framework (AOTA, 2020). American Journal of Occupational Therapy, 74(Suppl. 2). · تُستخدَم ألعاب بطاقات الذاكرة عادةً من قبل المعالجين المهنيين في إعادة التأهيل الإدراكي وتدريب الانتباه وتطوير المعالجة البصرية.